Sección general

• Competencias para afrontar el ciberacoso en los centros de Educación Secundaria: una aproximación a las necesidades de directores/as y docentes

  Lorena Casal-Otero, Beatriz Cebreiro, Carmen Fernández-Morante

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• Análisis de un entorno tecnológico diseñado durante la pandemia para fomentar la autorregulación del aprendizaje en educación preuniversitaria

  Carlos González

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• Enseñanza flexible y aprendizaje de la matemática en educación secundaria rural

  Jesús Vilchez Guizado, Julia Ángela Ramón Ortiz

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• Uso de la Realidad Aumentada como herramienta de motivación para la enseñanza de los elementos de la Tabla Periódica

  Jeanette Chaljub Hasbún, Juan Ramón Peguero, Elvin Mendoza Torres

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• Diseño e implementación de un simulador basado en realidad aumentada móvil para la enseñanza de la física en la educación superior

  Francisco Aguilar Acevedo, Jesus Alberto Flores Cruz, Cesar Adrián Hernández Aguilar, Daniel Pacheco Bautista

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• Aula invertida gamificada como estrategia pedagógica en la educación superior: Una revisión sistemática

  Jesús Carpena Arias, Francesc Esteve Mon

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• Autopercepción de la eficacia de un curso sobre herramientas digitales para la docencia universitaria online durante la pandemia por COVID 19

  Beatriz Marcano, Álvaro Pérez García, José Manuel Sánchez Ramírez

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• Elementos didácticos del aprendizaje móvil: condiciones en que el uso de la tecnología puede apoyar los procesos de aprendizaje

  Judith Balanyà Rebollo, Janaina Minelli de Oliveira

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• Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus

  Andrea Cívico Ariza, Teresa Linde-Valenzuela, Melchor Gómez García, Ernesto Colomo Magaña

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• El conocimiento ético profesional docente y su presencia en la inclusión de las tecnologías en el contexto educativo presente

  Isabel María Gómez-Trigueros, Delfín Ortega-Sánchez

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• TIC y diversidad funcional. Valores de referencia para el diagnóstico y formación del profesorado Canario

  Pedro José Carrillo López, Eva Maria Martínez-Puente

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• Validación de un instrumento para medir las competencias digitales docentes en entornos no presenciales emergentes

  Carlos Enrique George-Reyes, Gabriel Valerio-Ureña

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• Marco metodológico para el diseño de rúbricas analíticas

  Carlos Neil, Nicolas Battaglia , Marcelo Edgardo De Vincenzi Zemborain

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