Marcos para el desarrollo y acreditación de la Competencia Digital Docente Universitaria: Una adaptación contextual
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2025.93.3917Palabras clave:
Competencia Digital Docente, Transformación Educativa, Educación Superior, Adaptación Institucional, Cambio InstitucionalResumen
El desarrollo de la Competencia Digital Docente es esencial para una transformación educativa efectiva, aunque existen marcos y protocolos suprainstitucionales, la definición y contextualización de esos instrumentos no ha sido una labor emprendida de forma sistemática por las instituciones de Educación Superior. Este estudio documenta el desarrollo del Marco de Competencia Digital Docente Universitario (MCDDU) y su protocolo de acreditación, realizado por un consorcio de 34 universidades españolas –33 públicas–, coordinadas en el proyecto DigCompEdu FyA. El proceso incluyó la revisión de marcos y protocolos internacionales y nacionales de referencia, un proceso de adaptación institucional con equipos de todas las instituciones involucradas y una revisión por parte de 13 personas expertas que participaron en entrevistas semiestructuradas. La documentación del proceso y de sus resultados, detallados en este artículo, puede servir de referencia para otras instituciones que busquen desarrollar o contextualizar consistentemente sus propios marcos de competencia digital o adaptar otros marcos ya existentes.
Financiación
Proyecto Competencias Digitales del Profesorado- Formación y Acreditación. DigCompEdu-FyA. Real Decreto 641/2021, de 27 de julio, por el que se regula la concesión directa de subvenciones a universidades públicas españolas para la modernización y digitalización del sistema universitario español en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia Ministerio de Universidades. BOE-A-2021-12614
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