Pedagogical potential of Case Study Method using Digital Portfolio and Digital Rubric: An Interdisciplinary Approach
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2020.74.1599Keywords:
Interdisciplinary approach, Case Method, Educational Technology, e-portfolio, e-rubricAbstract
The aim of this article was to examine the pedagogical potential of the e-portfolio and e-rubric, within the framework of the Case Study technique, for the promotion of interdisciplinary work in initial teacher training. To this end, work was carried out as a shared theme for three subjects in the Primary Education grade, using the Case Study methodology, "the tutorial action of the teacher", from a triple perspective: the role and functions of the teacher, expectations and peer tutoring, framed as an innovation project.
Using the e-rubric as an evaluation method, the results found were that, students are able to integrate, in a comprehensive and global way, contents of the different subjects worked. Also, a relationship was found between a greater integration of content with more allusions to emotional aspects, as well as a better use of digital tools.
These results show the effectiveness of digital tools and the Case Study in interdisciplinary work and in the development of competencies.
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