Uso de edmodo en proyectos colaborativos internacionales en educación primaria

José Manuel Sáez López, Jackson Lorraine-Leo, Yoshiro Miyata

Resumen


El estudio valora las actitudes y el uso que hacen los docentes de primaria de la aplicación Edmodo. La muestra de 51 maestros de 6 países aporta información en un cuestionario mixto. Se lleva a cabo un análisis de los mensajes de los 5 grupos estudiados. Se concluye que la utilización de Edmodo que hacen los docentes es muy positiva debido a numerosas ventajas colaborativas centradas en una comunicación y trabajo en proyectos.

 


Palabras clave


Comunicación mediada por computadora; Aprendizaje cooperativo soportado por computadora; Microblogs; Sistema de gestión del aprendizaje; Web social

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DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2013.43.329

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