Didactic Vanguards: Cartographies for Undisciplined Didactics in Higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3843

Keywords:

Teaching, Innovation, Undisciplined Didactics, Technologies, Didactic Avant Garde

Abstract

This paper aims to draw a theoretical cartography that allows us to understand the meanings of the categories of avant-garde didactics and undisciplined didactics. These conceptualizations are characterized by their ruptures with traditional teaching practices and their capacity to question canonical educational paradigms, proposing new agencies for contemporary didactics. It starts from a state of the art that integrates contributions from critical pedagogy, educational technology studies, digital culture and discourse analysis. Undisciplined didactics, conceived as an analytical framework to understand and transform teaching practices in higher education, is presented as a critical alternative to traditional paradigms, prioritizing the opening towards non-hegemonic knowledge and practices that challenge established power structures. The notion of avant-garde didactics highlights the disruptive potential and the capacity to reflect and stress the dominant conceptions of teaching, pedagogical design and the relationships between theory and practice. In this context, transmedia digital technologies are presented as articulators between subjectivities and emerging dynamics in educational environments. Finally, the relationships and convergences between the developed categories are analyzed, opening new epistemological horizons that redefine the relationships between knowledge, subjectivity and power in the classroom.

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Author Biography

Miriam Kap, Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina)

Doctora en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación (UNR), Magister y Especialista en Ciencias Sociales y Humanidades (UNQ). Diplomada en Estudios Superiores en Constructivismo y Educación (FLACSO). Diplomada en Estudios Superiores en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO). Licenciada en Ciencias de la Educación, con orientación en Tecnología Educativa. (UBA)

Profesora regular a cargo de la Cátedra de Didáctica General de la Facultad de Humanidades y Profesora regular a cargo de la Cátedra de Didáctica y Prácticas de la Enseñanza I y II de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, ambas de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Docente en el Grado y Posgrado en Universidad Nacionales e Internacionales.

Ha ejercido el puesto de Secretaria Académica de la misma Universidad Nacional y se desempeñó como Profesora Titular a cargo de Asuntos Pedagógicos de la Escuela Superior de Medicina y como Subsecretaria de Asuntos Pedagógicos, en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, realizando actividades de asesoría pedagógica en prácticas de enseñanza, cambios de planes de estudio y elaboración de carreras. Actualmente se desempeña como Profesora Titular, realizando tareas de asesoría en procesos de evaluación en la Secretaría de Asuntos Laborales Universitarios.

En Investigación dirige el Grupo de Investigación en Didáctica, Educación y Transformaciones Culturales (GIDET) y el Proyecto “Transformaciones en el campo de la didáctica: voces y prácticas en tiempos de excepcionalidad. Innovaciones, creaciones y rupturas”. En Extensión dirige el Grupo de Extensión en Innovación Educativa (GEIE) y el Proyecto de Extensión “Transformar la escuela: Rediseño e innovación en las prácticas de enseñanza”. Es integrante del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA por su participación en como investigadora en el Proyecto “El re-diseño de prácticas de la enseñanza en escenarios de alta disposición tecnológica y en el marco de colectivos, comunidades e instituciones”

Docente e investigadora categorizada en el nivel Superior Universitario y no Universitario en las áreas de Didáctica General, Tecnología Educativa y Comunicación. Tiene a su cargo la formación de becarios y pasantes. Dirige Tesis de Doctorado, Maestría y Especializaciones de Universidades Nacionales.  Evaluadora de carreras, concursos docentes y artículos. Participa en Comités Editoriales y comités académicos en Workshop, Jornadas y Congresos tanto nacionales como internacionales.

Especialista en el diseño y seguimiento de planes de capacitación y desarrollo, actividades y materiales didácticos en distintos contextos e instituciones. Consultora en temas de Didáctica, Estrategias de Enseñanza, Tecnología Educativa y procesos de mediaciones tecnológicas en las prácticas de enseñanza. Participa como disertante y conferencista en congresos nacionales e internacionales.

Se ha desempeñado como Gerente Nacional de Formación y Capacitación del INTA. Ha desarrollado su actividad profesional en posiciones de responsabilidad en organizaciones industriales y de servicios, nacionales y multinacionales. Ha realizado tareas de consultoría y diseño, tanto para educación presencial como a distancia en: SIDERAR, UNICEF Argentina, Peugeot-PSA, Editorial Troquel, Renault Argentina, Correo Argentino, Banco Société Générale, Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón, entre otros. Tuvo a su cargo el Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional, dependiente de la Subsecretaría de Educación, Dirección Provincial de Educación Superior y Capacitación Educativa, INET- INFD 19.

Es autora de varios libros, entre ellos: Vanguardias Didácticas. Prácticas de Enseñanza Indisciplinadas en la Educación Superior (2024) y Conmovidos por las tecnologías: pensar las prácticas desde la subjetividad docente (2014). Recientemente ha compilado el libro Didáctica y tecnología: encrucijada, debates y desafíos (2024). Ha publicado, además, libros digitales, capítulos en libros; artículos en revistas científicas, actas de congresos y otros espacios de difusión académica. Sus investigaciones giran alrededor de las vanguardias didácticas, las prácticas de enseñanza emergentes y las articulaciones entre comunicación, tecnología y educación.

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Published

27-03-2025

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Kap, M. (2025). Didactic Vanguards: Cartographies for Undisciplined Didactics in Higher education. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (91), 38–54. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3843

Issue

No. 91 (2025): SPECIAL SECTION: University didactics

Section

Special: University Didactics

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