Sección general

• El alumnado universitario como evaluador de materiales educativos en formato t-MOOC para el desarrollo de la Competencia Digital Docente según DigCompEdu. Comparación con juicio de expertos

  Julio Cabero Almenara, Manuel Serrano Hidalgo, Antonio Palacios Rodríguez, Carmen Llorente Cejudo

  1-17

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• Prácticas y percepciones docentes para la enseñanza y aprendizaje de habilidades del siglo XXI

  Felipe Sepulveda, María Constanza Wolf, Carlos Caro

  18-34

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• La competencia digital docente: un estudio de caso de una escuela-instituto

  Francesc Garcia i Grau, José Luis Lázaro Cantabrana, Cristina Valls Bautista

  35-54

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• Estudios STEM y la brecha digital de género en bachillerato

  Ismael Hernández Sempere, Cinta Espuny Vidal

  55-71

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• Desarrollo de la competencia científica a través de la Gamificación y las TIC en Educación Primaria

  Eider Bilbao-Aiastui, Itziar Miranda-Urquijo

  72-87

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• Dimensiones e instrumentos para medir la competencia digital en estudiantes universitarios: una revisión sistemática

  Cecilia Inés Nóbile, Isabel Gutiérrez

  88-104

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• Preferencias hacia la futura formación online entre la juventud española a partir de su experiencia durante la pandemia: un estudio transversal

  Rosabel Martinez-Roig, Carolina Lorenzo Álvarez, Santiago Mengual-Andrés

  105-121

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• Tecnología Educativa en América Latina. Revisión de definiciones y artefactos

  Luis Rubén Pérez Pinzón

  122-136

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• Prototipo de un framework para la creación de Objetos de Aprendizaje y su evaluación mediante juicio de expertos

  María Lucía Violini, Cecilia Verónica Sanz, Patricia Mabel Pesado

  137-154

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