Las redes sociales: el acompañamiento emocional de los estudiantes durante la movilidad estudiantil universitaria
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2015.53.608Palabras clave:
redes sociales, movilidad académica, educación superior, TIC, comunicaciónResumen
Esta investigación exploró el papel de las redes sociales en las experiencias de movilidad académica reportadas por 114 estudiantes de la Universidad de Colima (México). Los datos fueron recopilados mediante un cuestionario y una entrevista focal. Además, con el consentimiento de algunos participantes se analizó el contenido de los muros de los grupos de Facebook - los resultados mostraron que fue la red social más utilizada- en los que compartieron tales experiencias. El uso de las redes sociales tuvo un impacto emocional positivo y ayudó a satisfacer importantes necesidades de comunicación con amigos y familiares. Este hecho se asoció de manera significativa con la valoración de la utilidad de la movilidad estudiantil en el plano socio-afectivo.
Descargas
Citas
Aguilar Rodríguez, D. E., y Said Hung, E. (2010). Identidad y subjetividad en las redes sociales virtuales: caso de Facebook. Zona próxima, 12, 190-207.
Alvarez, I. M., & Olivera-Smith, M. (2013). Learning in social networks: rationale and ideas for its implementation in higher education. Education Sciences,3, 314-325.
Arnold, N., & Paulus, T. (2010). Using a social networking site for experiential learning: Appropriating, lurking, modeling and community building. Internet and Higher Education, 13, 188-196.
AMIPICI (Asociación Mexicana de Internet) (2014). Estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en México. Recuperado el 26 de marzo de 2015 de https://www.amipci.org.mx/estudios/habitos_de_internet/Estudio_Habitos_del_Internauta_Mexicano_2014_V_MD.pdf
Belli, S., & De Eugenio, G. (2014). Prácticas emocionales y procesos subjetivadores en la sociedad digital: el caso de los suicidios online. Quaderns, 16(2), 57-72.
Boyd, D.M.; Ellison, N.B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13, 210–230.
Brovetto, J. (2008). Espacio común de la educación superior en América Latina y el Caribe. Educación Superior y Sociedad, (13), 116-124.
Castells, M. (2004). The networksociety: A cross-cultural Perspective. Northampton: Edward Edgar.
Cedillo, R. R. (2012). Informe de Labores 2012. Universidad de Colima. México. [documento en línea] Recuperado el 26 de marzo de 2015 de http://www.ucol.mx/transparencia/docs/informes%20rector/Informe2012%20rectoria.pdf
Coles, R. & Swami, V. (2012).The sociocultural adjustment trajectory of international university students and the role of university structures: A qualitative investigation. Journal of Research in International Education, 87-100.
De Wit, H. (2011). Globalización e internacionalización de la educación superior [introducción a monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 8 (2), págs. 77-84. UOC. Recuperado el 6 de mayo de 2015 de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n2-dewit/v8n2-dewit
Ertmer, P.A., & Stepich, D.A. (2004). Examining the relationship between higher-order learning and students' perceived sense of community in an online learning environment. En Proceedings of the 10th Australian World Wide Web Conference, Gold Coast, Australia, 3-7 July 2004.
Haslberger, A. (2005). Facets and dimensions of cross-cultural adaptation: refining tools. Ashridge Business School UK. Emerald Research Register. Recuperado el 6 de mayo de 2015 de www.emeraldinsight.com/0048-3486.htm
Haug, G. (2010). La internacionalización de la educación superior: más allá de la movilidad europea. La Cuestión Universitaria, 6, 20-29. [Boletín electrónico de la Cátedra Unesco de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid]. Recuperado el 6 de mayo de 2015 de http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/grafica/articulos/imgs_boletin_6/pdfs/LCU-6-3.pdf
Haythornthwaite, C. (2002). Building social networks via computer networks: creating and sustaining distributed learning communities. En Renninger, K.A., Shumar, W., (Eds). Building Virtual Communities: Learning and Change in Cyberspace (pp. 159-190). Cambridge University Press: Cambridge, UK
Lenhart, A., & Madden, M. (2007). Teens, privacy & online social networks: How teens manage their online identities and personal information in the age of MySpace (Report). Pew Internet & American Life Project. Recuperado el 7 de mayo de 2015 de http://www.pewinternet.org/2007/04/18/teens-privacy-and-online-social-networks/
Madge, C., Meek, J., Wellens, J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at university: 'It is more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work'. Learning, Media and Technology, 34, 141–155.
Marmolejo, F. (2012). Trends in international mobility of students: a Wake-Up Call for the U.S.? The Chronicle of Higher Education. Recuperado el 7 de mayo de 2015 de http://chronicle.com/blogs/worldwise/education-at-a-glance-2012/30454
Martínez, E. y Lazo, C. M. (2011). Jóvenes interactivos: Nuevos modos de comunicarse. Oleieros (La Coruña): Gesbiblo.
Miller, R., Parsons, K., & Lifer, D. (2010). Students and social networking sites: the posting paradox. Behavior and Information Technology, 29, 377-382.
Palloff, R.M., & Pratt, K. (1999). Building Learning Communities in Cyberspace. San Francisco CA: Jossey-Bass.
Quintana, M. F., & Valbuena, W. (2015). Cibercomunicación: ¿necesidad o satisfactor? Análisis de facebook desde las necesidades axiológicas.Civilizar Ciencias de la Comunicación, 1(1), 59-74.
Rodera, A. M. (2011). El proyecto Facebook y la post-universidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje [reseña en línea]. RUSC Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8 (2),165-169. UOC. Recuperado el 7de mayo de 2015 de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n2-rodera/v8n2-rodera
Túñez López, M. y García, J. S. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de Facebook en la docencia universitaria. Píxel-Bit: Revista de medios y educación 41, 77-92.
UNESCO (2009). Tendencias mundiales en materia de movilidad estudiantil [Boletín EDUINFO, junio- julio 09]. Recuperado el 7 de Mayo de 2015 de http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=59341&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Con la entrega del trabajo, los autores ceden los derechos de publicación a la revista Edutec. Por su parte, Edutec autoriza su distribución siempre que no se altere su contenido y se indique su origen. Al final de cada artículo publicado en Edutec se indica cómo se debe citar.
La dirección y el consejo de redacción de Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no aceptan ninguna responsabilidad sobre las afirmaciones e ideas expresadas por los autores en sus trabajos.
