Cambios en las habilidades de coordinación visomotriz y percepción visual posterior al entrenamiento con una herramienta tecnológica en niños de 5 y 6 años
DOI:
https://doi.org/10.21556/edutec.2020.74.1795Palabras clave:
intervención temprana educativa precoz, tecnología, percepción visual, desarrollo infantilResumen
A pesar de la incursión de las TIC en el ámbito educativo, la escuela aún no ha logrado armonizar completamente la enseñanza y la tecnología, por lo cual las metodologías tradicionales se imponen para el entrenamiento de habilidades, por ejemplo, aquellas relacionadas con la coordinación motriz fina y la percepción. Se realizó un estudio cuantitativo en dos etapas, una de diseño y otra de aplicación de una herramienta tecnológica para entrenar habilidades de coordinación visomotriz y percepción visual. La etapa de aplicación presentada en este artículo tuvo como objetivo describir los cambios después de la intervención exponiendo a un grupo de niños y niñas al uso de la herramienta "Grafomagia" y a otro grupo a entrenamiento con el programa "Figuras y Formas". Participaron 38 niños y niñas de dos instituciones de educación básica. Los hallazgos descritos después de la intervención muestran cambios positivos en ambos grupos, pero los valores estadísticos son significativos en el grupo experimental, lo que permite relacionar el uso de la tecnología con estos resultados.
Financiación
Este articulo deriva de un proceso de investigación afiliado al macro proyecto titulado "Marco de referencia para la evaluación de la experiencia del usuario en el tiempo de soluciones para e-salud, código de identificación ID 4632 de la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad del Cauca.
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Citas
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