Estrategias didácticas de la educación virtual universitaria: Revisión sistemática

Helen Soledad Rivera Tejada; Nélida Milly  Otiniano García; Evelyn del Socorro Goicochea Ríos

doi:10.21556/edutec.2023.83.2683

Autores/as

Helen Soledad Rivera Tejada Universidad César Vallejo (Perú) https://orcid.org/0000-0003-2622-8073
Nélida Milly Otiniano García Universidad César Vallejo (Perú) https://orcid.org/0000-0001-9838-4847
Evelyn del Socorro Goicochea Ríos Universidad César Vallejo (Perú) https://orcid.org/0000-0001-9994-9184

DOI:

https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2683

Palabras clave:

Educación virtual, estrategia didáctica, comunicación

Resumen

La educación virtual, implica el uso de estrategias didácticas adecuadas para lograr una enseñanza de calidad. Se realizó una revisión sistemática con el objetivo de identificar las estrategias en la educación virtual universitaria. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Scielo, Redalyc, ERIC y Google Scholar. Los descriptores fueron: "Educación virtual", "comunicación" "perspectivas", "estrategias. Se incluyeron artículos de acceso libre, de texto completo, artículos de los últimos 7 años, en idiomas inglés, español y portugués. Se excluyeron los resúmenes, los artículos duplicados y aquellos que no tenían información relevante sobre las variables en estudio. Después del proceso de selección, quedaron 14 artículos. En cuanto a las estrategias didácticas para la educación virtual destacan la planeación y control, la motivación, la comunicación, la confianza, la empatía, innovación, el diseño, formas de evaluación, trabajo colaborativo, metodología constructivista, y estrategias de autorregulación. Se resalta la importancia del conocimiento del idioma inglés y de las TIC. Se concluye que las estrategias didácticas utilizadas en educación virtual universitaria son de gran utilidad y deben adaptarse para responder al modelo educativo.

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