La simulación a través de intercambios virtuales en la formación de profesorado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1913

Palabras clave:

simulación, intercambio virtual, formación del profesorado, inglés como segunda lengua, inglés como lengua extranjera

Resumen

El proyecto que aquí presentamos integra una experiencia educativa a través de intercambios virtuales y simulación. Tiene por objeto conocer tanto el potencial de los intercambios virtuales entre docentes y futuros docentes como el de la simulación asistida por ordenador, para ampliar los conocimientos de futuros docentes de inglés sobre temas educativos como las metodologías activas, entre ellas ‘flipped classroom’; la docencia compartida mediante Lesson Study, el manejo de aula y el potencial del ‘storytelling’. Es por ello que futuros docentes de Valencia realizan una simulación mediante intercambios virtuales con otros docentes en formación, docentes en activo y profesores universitarios de siete países: Austria, Noruega, Túnez, Estados Unidos, Argentina, Inglaterra y Rumanía. Se crean equipos mixtos y se diseña un calendario para las reuniones sincrónicas a través de Microsoft Teams. Tras los intercambios, los estudiantes de Valencia llevan a cabo una sesión de reflexión y responden individualmente a un cuestionario Likert sobre su experiencia. Por otro lado, los docentes en activo y los profesores universitarios participan en una sesión de reflexión para comentar aspectos de la propuesta. Dicha sesión con las contribuciones de los profesionales da cuerpo al siguiente estudio.

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Biografía del autor/a

María Laura Angelini, Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” ( España)

Profesora acreditada e investigadora en la Universidad Católica de Valencia ‘San Vicente Mártir’. Es la investigadora principal (IP) del grupo de investigación Interdisciplinary Group on Active Learning and Assessment (IGALA). En su docencia e investigación, integra métodos de enseñanza-aprendizaje activos y la evaluación formativa y compartida. Lleva a cabo investigación acción mediante la aplicación de la simulación en la enseñanza del inglés que se recoge en sus numerosas publicaciones. Es autora de los libros “Learning Through Simulations. Ideas for Educational Practitioners” (2021) Ed. Springer y “La simulación como estrategia educativa. Propuesta adaptada para el medio físico y virtual” (2021) Ed. Dykinson.

Es formadora acreditada de Virtual Exchange por Erasmus +. En su docencia promueve el entendimiento hacia temas de alcance social, fomenta el respeto por los derechos humanos y animales, y el desarrollo de la empatía a través de escenarios de simulación. Actualmente, investiga la efectividad de la simulación a gran escala mediante intercambios virtuales entre docentes en activo, docentes en formación y expertos en formación de profesorado procedentes de diferentes instituciones a nivel mundial.

Rut Muñiz, Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” (España)

Profesora de inglés para fines específicos ( comercial, jurídico y tecnol​ógico) en la Universidad Católica (UCV).  Doctora en lingüística aplicada por la Universidad Politécnica de Valencia y lleva a cabo investigación en Lingüística contrastiva, análisis del discurso académico, profesional y de la comunicación intercultural y sus variaciones lingüísticas. Actualmente es parte de un grupo de investigación en el proyecto Identificación y análisis de las estrategias metadiscursivas en artículos científicos en español e inglés (FFI2016-77941-P). Ha presentado ponencias en congresos internacionales y es autora de varios publicaciones. Ha realizado estancias docentes internacionales y ha realizado intercambios virtuales a su vez también es miembro del grupo de investigación IGALA como IP de la línea de investigación de lingüística.

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Publicado

26-03-2021

Cómo citar

Angelini, M. L., & Muñiz, R. (2021). La simulación a través de intercambios virtuales en la formación de profesorado. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (75), 65–89. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.75.1913

Número

Sección

Número Especial - Movilidad virtual: abriendo las movilidades educativas