Flipped Classroom como herramienta para fomentar el trabajo colaborativo y la motivación en el aprendizaje de geología

  • Isabel Sonsoles de Soto García Universidad Pública de Navarra
Palabras clave: flipped classroom, enseñanza de geología, formación profesional, trabajo colaborativo, motivación

Resumen

Vivimos en una sociedad global y multicultural, lo que hace necesario que el profesorado se adapte a esta nueva realidad y asuma cambios profundos en sus prácticas educativas. En este contexto, las TIC pueden ayudar a los educadores a construir este tipo de sociedad y en concreto las flipped classroom presentan un futuro prometedor. Se ha desarrollado una actividad de flipped classroom en un módulo de Formación Profesional con el fin de facilitar el aprendizaje de la materia de geología. En este estudio se ha observado que esta metodología ha fomentado una actitud activa de los alumnos en el aula, un trabajo colaborativo y la motivación del alumnado lo que permite el desarrollo de competencias clave como trabajo en equipo y gestión de proyectos. Además de aumentar su rendimiento académico.

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Biografía del autor/a

Isabel Sonsoles de Soto García, Universidad Pública de Navarra

Doctora en Ciencias de la Tierra.

Profesora Ayudante Doctor del departamento de Ciencias de la Universidad Pública de Navarra.

Profesora del Centro de Formación Profesional de la Fundación Laboral de la Construcción de Navarra durante los cursos 2016-2017 y 2017-2018.

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Publicado
27-12-2018
Cómo citar
de Soto García, I. (2018). Flipped Classroom como herramienta para fomentar el trabajo colaborativo y la motivación en el aprendizaje de geología. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (66), 44-60. https://doi.org/10.21556/edutec.2018.65.1239